лучшие книги по экономике
Главная страница

Главная

Замовити роботу

Последние поступления

Форум

Создай свою тему

Карта сайта

Обратная связь

Статьи партнёров


Замовити роботу
Книги по
алфавиту

Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О

Соціальна інфраструктура і політика

Страницы [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]
[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]
[ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] [ 37 ] [ 38 ] [ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] [ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ] [ 47 ] [ 48 ] [ 49 ] [ 50 ]

5. Із загального ліжкового фонду держави прогнозного пе-
ріоду 24 % буде спеціалізовано для госпіталізації терапевтичних хворих.
6. Річний фонд функціонування лікарняних ліжок — 340 днів, середня тривалість перебування хворого на ній 13 днів.
ТЕМА 8. ПОЛІТИКА ДЕРЖАВИ В ГАЛУЗІ ОСВІТИ
8.1. Основні принципи організації і функціонування системи осві­ти в Україні
8.2. Прогнозування розвитку освіти
8.3. Фінансування системи освіти
8.1. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ
І ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Студентам слід пам’ятати, що українська національна система освіти як частина соціальної інфраструктури охоплює дошкільні заклади, загальноосвітні школи, професіонально-технічні, середні спеціальні та вищі навчальні заклади.
Треба пам’ятати, що державна політика в галузі освіти ґрунтується на таких основних принципах:

  • доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;
  • рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;
  • гуманізм, демократизм;
  • пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей над політичними і класовими інтересами;
  • органічний зв’язок із національною історією, культурою, традиціями;
  • незалежність державної системи освіти від політичних партій, інших громадських і релігійних організацій;
  • науковий світський характер освіти у державних навчально-виховних закладах;
  • інтеграція з наукою та виробництвом, взаємозв’язок з освітою інших країн;
  • гнучкість і прогностичність системи освіти;
  • єдність і наступність системи освіти;
  • безперервність і різноманітність освіти;
  • відповідність освіти світовому рівню;
  • поєднання державного управління і громадського самоврядування в системі освіти.

В Україні для управління освітою створена система органів державного управління і система органів місцевого самоврядування. Вони діють у межах повноважень на основі законодавства та здійснюють ініціативну діяльність, не заборонену законодавством.
Органами державного управління освітою є Міністерство ос­віти і науки, міністерства та відомства України, які мають нав-
чально-виховні заклади, ВАК України, місцеві ради.
В Україні встановлена єдина структура системи освіти, що вклю­чає: дошкільне виховання; загальну середню освіту; професійну освіту; вищу освіту; післядипломну підготовку (стажування, клінічну ординатуру тощо); аспірантуру; докторантуру; підвищення кваліфікації, перепідготовку кадрів; позашкільне навчання і виховання; самоосвіту.
Загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів, здібностей, талантів, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільними, національно-культурними потребами обсягу знань про природу, людину і суспільство, екологічне виховання, фізичне вдосконалення.
Середні загальноосвітні навчально-виховні заклади є основним видом навчальних закладів, що здійснюють загальноосвітню підготовку. Це середня загальноосвітня школа 3 ступенів: перший — початкова школа; другий — основна школа; третій — старша школа, кожна з яких може функціонувати самостійно. Шко­ла третього ступеня дає повну загальну середню освіту. Обов’язковим є навчання в школі до 15 років.
Професійні навчально-виховні заклади здійснюють підготовку, перепідготовку і підвищення кваліфікації громадян за держав­ним замовленням, а також за договорами з підприємствами, установами й організаціями, окремими громадянами. Учні перебувають на повному утриманні держави. Випускникам присвоюється робітнича професія певної кваліфікації.
Вища освіта забезпечує фундаментальну наукову та загальнокультурну, практичну підготовку, одержання громадянами спеціальності відповідно до їхніх покликань, інтересів, здібностей, підвищення їхньої кваліфікації, вдосконалення професійної підготовки, перепідготовку, підготовку наукових та науково-педаго­гічних кадрів. Підготовка спеціалістів вищими навчальними закладами може проводитись з відривом, без відриву від виробництва, через поєднання цих форм, екстерном.
Студенти повинні знати, що основними видами діяльності вузу є підготовка спеціалістів різних рівнів кваліфікації; науково-дослідна робота; підготовка наукових, науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації; атестація наукових і науково-педагогічних кадрів; підвищення кваліфікації, перепідготовка кадрів; культосвітня, видавнича, фінансово-економічна, господарська, науково-ви­роб­нича, комерційна робота; здійснення зовнішніх зв’язків.
Вищі навчальні заклади здійснюють свою діяльність за державними замовленнями та договорами як основною формою державного регулювання відносин між навчальними закладами та підприємствами, установами й організаціями громадян. Випуск­никам вищих на-
вчальних закладів присвоюється кваліфікація спеціаліста з вищою ос­вітою певного професійного спрямування або спеціальності, яка від­повідно до обсягу державної освіти визначається такими рівнями:
1 — молодший спеціаліст — забезпечують технікуми, училища, інші навчальні заклади еквівалентного рівня;
2 — бакалавр — забезпечують коледжі, інститути, консерваторії, інші навчальні заклади еквівалентного рівня;
3 — спеціаліст — забезпечують інститути, інші навчальні
заклади еквівалентного рівня;
4 — магістр — забезпечують інститути, академії, університети, інші заклади, що мають відповідний сертифікат.
8.2. ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ
Студенти мають знати, що при розробці прогнозу дошкільного виховання (освіти) використовуються різні показники, базовим серед яких є контингент дітей дошкільного віку (від одного до п’яти років), які відвідують дитячі сади та ясла. На основі цього показника розраховують всі інші. Прогнозований контингент дітей визначається на основі інформації, що міститься в демографічних прогнозах народжуваності, дитячої смертності за регіонами країни. Потреби в збільшенні місць у дитячих дошкільних закладах можна розрахувати за формулою:
,
де П — потреба в збільшенні кількості місць в дитячих дошкільних закладах у прогнозований період;
Кдіт — прогнозований контингент дітей;
Нм — наявність місць у дошкільних закладах на початок прогнозованого періоду;
Впр — очікуване вибуття місць у прогнозований період.
Визначення прогнозованої кількості місць у дошкільних зак­ла­дах дозволяє розрахувати кількість дошкільних закладів усіх видів (дитячих ясел, садків та комбінатів — ясел-садків), обсяг капітальних вкладень, необхідних для фінансування нових закладів, чисельність вихователів, педагогів тощо.
Студенти мають знати, що обсяг капітальних вкладень на розви­ток і спорудження об’єктів освіти можна розрахувати за формулою

де Мр — перспективне завдання щодо розширення мережі об’єктів народної освіти;
Вд — розмір передбачуваного введення в дію об’єктів;
DК — питома вага витрат на одиницю потужностей, що будуть введені в дію;
Зб — стан будівельного заділа.
При розробці прогнозу розвитку загальної середньої освіти необхідно насамперед визначити контингент учнів — загальний і по групах класів. Чисельність учнів у першому класі визначається за формулою
ЧІ = Нд + Дс + З,
де Нд — наявність дітей шестирічного віку за станом на 1 вересня прогнозованого року;
Дс — діти старшого віку, які раніше не навчалися з різних причин;
З — діти, залишені на повторний рік навчання.
Чисельність учнів у наступних класах розраховується за формулою
Чн = Пр + Др ,
де Пр — учні, які переведені в ці класи за підсумками навчання за попередній рік;
Др — діти, залишені на другий рік навчання.
На основі прогнозованого контингенту учнів визначається необхідна кількість класів (класних кімнат), чисельність учителів.
Потреба в мережі шкіл або кількість класних кімнат визначається за формулою
,
де Уш — контингент учнів школи;
Кз — коефіцієнт змінності (за співвідношенням загальної чисельності учнів до їхньої чисельності в першій зміні);
Дк — кількість дітей у класі.
Норматив наповненості класів для 1—8 класів — 40 учнів, для 9—11 — 35 учнів.
Велике значення для забезпечення системи освіти має обґрунтування потреби в учителях, яка розраховується на основі інформації про прогнозовану кількість класів, навчальних годин у тиждень і норми тижневого навантаження на одного викладача за наступною формулою:
,
де Пу — прогнозована потреба в учителях;
Пш — кількість класів;
Ку — кількість навчальних годин у тиждень;
Нт — норма тижневого навантаження на одного викладача (годин).
Визначення цих показників дає можливість визначити необхідну кількість шкіл, обсяг капітальних вкладень, необхідні гроші для оплати праці та ін.
Загальна потреба в спеціалістах визначається як чисельність, необхідна для виконання обсягу робіт, які треба виконати у передбачуваний період. Для її розрахунку треба мати дані про обсяги виробництва, чисельність працюючих, рівень продуктивності праці, впровадження нової техніки і наукової організації праці, розвиток науки, культури, сфери обслуговування.
Додаткова потреба в спеціалістах — це чисельність, що необхідна в майбутньому, порівняно з чисельністю, яка є зараз. Вона визначається на розвиток галузей, тобто приріст кількості посад, що заміщаються спеціалістами в зв’язку з виборчими потребами та іншими факторами, які впливають на потребу в спеціалістах; на заміну природного вибуття дипломованих спеціалістів і заміну практиків, які працюють на посадах спеціалістів.

Страницы [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]
[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]
[ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] [ 37 ] [ 38 ] [ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] [ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ] [ 47 ] [ 48 ] [ 49 ] [ 50 ]


ВНИМАНИЕ! Содержимое сайта предназначено исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права принадлежат их законным правообладателям. Любое использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие или полученные в связи с использованием содержимого сайта.
© 2007-2022 BPK Group.